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温  馨  教  育

08财会一班   徐小亻女

人的发展，学生完整人格的培养、个性的发展，都是21世纪教育的内容，因而“素质教育”就成了我们班主任责无旁贷的重任。当班主任已经有4年的时间，在这4年的班主任生涯中，我都是用爱心与责任心去对待我的每一个学生，现在我带的是08财会1班，在这一学期的时间里，班级的各项工作都取得了优异的成绩，现汇报如下：

    一、用爱去温暖和包容学生

爱的教育，就像池塘的水一样，教师能否打开学生的心扉，学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以让学生转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。

小杨是我现在所带的08财会1班学生，打认识那天起，她就是个大错不犯、小错不断的学生。刚接手的时候，杨老师也曾告诉我这个学生很调皮，于是我本着“不放弃一个学生，不放松一个学生”的班级管理原则，始终对她不抛弃、不放松。在这一学期里，我经常跟她谈心，经常激励她，用爱心关心她，慢慢的，我们成了朋友，而且是很好的那种。虽然她的考试成绩还是不及格，但是在这一学期，她已经改变了很多、很多，再也没有出现过迟到、早退、旷课、谈恋爱等现象。

其实不管学生多调皮，只要用我们的爱心走进他们的心灵深处，去触动它、感化它，都能将他们转化为健康人格的学生。

二、把权力交给学生，让自己解放出来。

　　接手这个班后，我将班级管理的权力完全放给了学生，充分发挥学生的潜能。其实她们完全有能力管理好班级，而且她们心里也希望老师能够给予他们一定的权力去锻炼自己。

　　班级也是一个小小的社会，班级中学生的思想状态、行为表现都受到管理的制约。因而，建立正常的常规，是学生受教育的保证。建设一个成功的班集体，不是依靠班主任一个人的力量就能做到，还必须有一支能干的班干队伍。班干部队伍是班级工作的核心，是班级工作的“龙头”，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。

　　学生干部的培养要在任用中进行，要在工作过程中帮助他们成长。选出了班委，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用。班干成员应分工负责、使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军，发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习、生活与活动。考虑学生干部成长过程中的不同阶段，我针对三个阶段进行指导。

　　1、选拔任用初期　由于是中途接手，班干部一般对所任工作都已熟悉，只需对个别班干进行调整。

　　2、指导扶持阶段　班干部熟悉了工作，积累了经验，提高了能力，已经可以独立地处理一些具体的事情时，我逐步放权，锻炼干部，树立班干在学生中的威信，鼓励其独立工作，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为我的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。

　　3、管理监督阶段　班干部已经有了丰富的经验和较强的能力与工作责任心，积极性，主动性大大提高。这时我主要是当好参谋，掌握大方向，大胆放权给他们，使他们有一个宽松的工作环境，把各项工作开展得井井有条。同时加强对班干部言行的监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。

    班级是学生学习成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、领导者，是班级教育的主帅。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。

三、在教育的同时，班主任应记住不断提高自身的道德修养。
　  老师的一言一行对学生的影响是巨大的，要求学生做到言行一致，我自己首先要做到，让自己的言行给学生留下深刻的印象，使学生感到我们所做的一切是为了他们好。他们就会自己慢慢的朝着我们所要求的方向去做了。比如，我要求学生不迟到，我自己首先要做到不迟到，讲卫生，看到教室里有垃圾，粉笔头，马上捡起来等等这一系列的小事情。正是由于这些小事情，学生已经无形中受到了感染。有一次早读课我看到垃圾桶边有垃圾，正准备去扫，结果有两位同学同时站起来“老师我来扫”。　　
　　总之，我在这几年的班主任工作中，遇到了很多棘手的问题，但通过自己的耐心、恒心和信心，同时在学校的领导和其他班主任的共同帮助下，我的班主任工作还算是开展的比较顺利。